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“游戏进课堂创新计划”
更新时间:2017-04-14 11:26:57 浏览:353

游戏进课堂创新计划是由中国教育技术协会教育游戏专业委员会指导,北京大学教育学院主办,香港中文大学、南京大学、南京师范大学、陕西师范大学、杭州师范大学协办,并得到了中央电教馆、《中国电化教育》、《远程教育杂志》、《中小学信息技术教育》等国际机构、媒体和教育主管部门的支持,有北京、天津、重庆、等地的一批学校和教育信息化企业参与的大型创新研究项目,旨在探索将游戏化学习方式(包括传统游戏)推广到课堂中,激发学生学习动机,促进创新人才培养,从而推动学习变革和教育创新。

20世纪90年代开始,伴随着信息技术和建构主义学习理论的快速发展,世界各国各地区纷纷开始反思本国本地区的教育政策和课程,进一步关注学生的学习体验,希望实现从以教师为主的教学模式向以学生为主的教学模式的转变。同时,如何借助信息技术提升教学质量、促进教育变革成为世界各国各地区的共同追求。在此过程中,游戏化学习(或者说教育游戏)逐渐成为了新的研究和实践热点。加拿大学者巴格利曾经分析了新媒体联盟在2004年到2012年期间发布的《地平线报告》,他说其中先后提出37项新技术,但是只有7项被后期的报告证实,其中“基于游戏的学习”排在第1位。

事实上,围绕游戏对人类发展产生的影响,很早就是学术界争相研究的热点,福禄培尔、蒙台梭利、皮亚杰、布鲁纳、维果茨基和杜威等人都曾进行过研究。随着各类先进技术和研究手段的出现,游戏(包括传统游戏和电子游戏)对人类学习过程的积极作用已经被大量心理学、脑科学、教育学等诸多领域的实证研究成果所发现和证实,比如游戏可以激发学生的学习动机、提高学生的兴趣,此外游戏还能培养学生的问题解决能力、协作学习能力、创造思维能力等多种高级学习能力。《Nature》和《Science》上也曾发表专门文章,论述游戏的教育应用价值。有研究结果表示,游戏一方面能够提升成绩,一方面能够改变脑活动模式。

在以上研究背景下,由中国教育技术协会教育游戏专业委员会理事长、北京大学教育学院副院长兼教育技术系系主任尚俊杰副教授牵头的游戏化学习(教育游戏)研究团队,依托承担的国家社科基金、教育部人文社科项目、北京市哲学社会科学项目等课题,开展了大量的游戏化学习研究,发表了一系列研究成果。自2012年开始,研究团队参与联合国儿童基金会和中央电教馆主办的相关项目,先后赴重庆、三江、剑川、喀什等地参与开展游戏化培训和游戏化学习夏令营,参与研发的学习手册和视频课件资源也被分发到了儿基会的实验学校。

20154月,北大教育游戏研究团队在中国教育技术协会教育游戏专业委员会和中央电教馆的指导下,联合了多个地区的联合教育部门、研究机构、学校、教育信息化企业和学术媒体,正式面向全国开展“游戏进课堂创新计划”研究项目。首批面向全国选择了15所学校作为实验学校,并举行了“游戏进课堂创新计划培训研讨会”。随后1-2年内,本项目希望邀请100所学校作为实验学校,希望打造一批游戏化教学示范学校,培养一批游戏化教学名师。

目前,该项目主要有两种形式:一是引领实验学校的老师精心打造游戏化教学课例,在不影响教学内容和教学时间的前提下,采用游戏(包括传统游戏和电子游戏)激发学生的学习兴趣,提升学习效果。产生的优秀课例将逐渐被推广到其他学校。二是在学校推行基于游戏化学习的选修课,比如《游戏化创造力培养》课程,通过玩游戏和设计游戏培养学生的创造力。

未来,本项目希望和国内外更多的权威研究机构、卓越的地区和学校、优秀的教育游戏企业等机构合作,围绕游戏化学习,开展更大规模的应用研究。同时我们也会开展大规模实证研究和基于脑机制的游戏化学习研究,从更基础的角度了解游戏对儿童和青少年的大脑的影响,比如基于教育学和脑科学的研究成果开发培养学生空间思维能力的游戏。希望整合教育学、脑科学、心理学、信息技术等学科知识,发挥信息技术的优势,结合大数据、学习分析、人工智能等前沿技术,力求重塑学习方式,回归教育本质,让每个儿童、青少年乃至成人都高高兴兴地沐浴在学习的快乐之中,尽情享受终身学习的幸福生活。

游戏进课堂创新计划是一个开放的项目,热烈欢迎海内外研究机构、优秀学校和优质企业加入。也非常欢迎社会各界有识之士支持我们,在游戏已经成为青少年生活方式的今天,让我们一起努力,让孩子们从游戏中受益而不是受害吧!